高复作为人才培养的一种，给了对高考录取结果不满意的学子又一次跨越人生的机会，其必要性、可行性、重要性已经被越来越多的人认识。杭州求是·新理想高复自1996年开办以来，在历时22年的高复教育探索和实践中，打造出一支业务精湛、竞争力强的教师队伍。近年来，杭州求是·新理想高复考上一段重点线的人数始终保持在一两百人，培养了近十名清华北大学子，2000多人被人大、复旦、浙大等名校录取。这样的数据，一直是高复行业中的翘楚。
在漫漫的高复之路中，他是默默奉献的无私者，传道授业解惑，循循善诱，从不张扬；他是甘于奉献的生物人，于平凡中铸就伟大，在教学中守望朝阳。肖耿泉老师，就是这样潜心钻研、博观而约取，于无声中滋养一批又一批的莘莘学子。
独创教学，要懂顺从，更要会“辩论”
作为杭州求是·新理想高复的一名生物老师，肖耿泉于2006年至今始终坚持在高复班任教，因教学方式独到教学效果斐然，最近七年一直任教于一类高复实验班。新高考三年期间兼任高三创新班生物教学。肖老师曾在各类优质课比赛和优秀教案评比中多次获奖，并曾多次在各类报刊发表生物教学文章，2008年其撰写的《试论任务驱动教学在中学生物教学中的应用》荣获杭州市教育论文三等奖。因其出色的教学成绩，多次受邀参与编写与审稿《3年高考2年模拟》、《高考密码》、《金太阳·金练》等各类辅导用书。
十多年的高复教学经验，肖老师琢磨到一个道理：高考复读的第一目标就是提高分数。而想要提高分数除了恢复原有正常水平，还要系统性地突破，要冲破成绩的瓶颈。这类突破的过程是很艰辛、很痛苦的，改变的是一个学生的学习习惯、和认知方法。因此在课堂上非常注重引领学生自主学习，构建成师生对知识进行辩论、探讨的课堂模式，从而改善学生的思维，课后引导学生学会反思、整理和纠错。
一名优秀的教师，要拥有“多重身份”
肖耿泉认为，一名教师的基本要求是，要拥有丰富的学科知识和教学经验，以及强烈的求知欲和活跃的创造性思维，能接受外在的挑战，能带领学生进入更高层次的学习。另外教师一定要具备先进的理念，对课程学习有独到的理解，并以此作为自己教育教学行为的基本出发点。当然，一名成功的教师要能够实现自身角色的转变，包括由知识的传授者转变为学习的引导者和促进者，由课程的实施者转变为课程的设计者和建设者。最后，教师要成为终身的学习者和对教育研究的痴迷者，让深度学习成为教师发展新方式。而事实上，这也是肖耿泉一直秉承的教学方式。经过他栽培的学生都说：“肖老师是一个对学生非常严格的老师，不过他对自己的要求更为严苛。虽然过程很辛苦，但效果却是很明显的，非常感激在高复路上有他的鞭笞。”
正如肖耿泉老师所言：一名优秀的老师，不一定是学生都喜欢的老师，但一定是学生们日后回忆时都会感激的老师。
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