幼儿园本是学前教育机构，理应以游戏为主，教儿童唱歌、跳舞、画画、手工制作等，学会沟通、交流与生活基本自理；注重兴趣培养，开发儿童智力，让儿童在快乐中得到适应学习、得到发展，为进入小学学习作好铺垫。
现实中，大多幼儿园热衷于让儿童识字、做算术、背古诗等，以迎合着“不输在起跑线上”的陈词滥调，存在着明显的“小学化倾向”；在助长家长“抢跑心理”的同时，也实现幼儿园自身的“抢跑”，以“取信”社会，赢得生源。
幼儿教育不是一件简单的事，也是一门大学问，有着自身特有的规律；其“小学化”的倾向，背离了其规律，扼杀了儿童学习兴趣，有可能诱发厌学情绪，影响着儿童身心健康发展，助长了社会之教育焦虑，还影响着小学阶段正常之教学。
幼儿园的“小学化”怪象之所以盛行，固然有幼儿园自身的的原因，如师资水平不高，对幼儿教育缺乏科学认识，不懂得如何对幼儿正确施教，将复杂的幼儿教育简单化；当然更为重要的是家长之无形要求，逼迫着众幼儿园不得不出现“抢跑行为”，做了自已不该做的事。
幼儿园的“小学化”倾向，其危害不可小视，还给孩子快乐自由的童年迫在眉睫；为此国家教育部专门发文，要求各地采取有效措施，开展深入持久的治理；想通过一纸文件，就将幼儿教育的顽症铲除，显然不太可能，因此，还需众幼儿家长，主动更新教育观念，方能收到良好之功效。
其一、众家长要理性认识孩子的成长，望子成龙、望女成凤，良好的愿望可以理解，但也需明确虽教育对人的成长与发展，有着无法替代的作用，但必竟教育不是万能的；其先天素质与社会背景，在孩子的成长与发展中，也起着重要作用。
其二、“抢跑”是违规、投机心理，将孩子的成功寄托在“违规身上”，本身就是错误的。拔苗助长，欲速则不达，违背自身规律，往往会失得其反；过早要求其学习知识，让其负重前行，有可能压垮孩子，反不利其今后学习与长远发展。
其三，成长比学习知识更重要，让孩子拥有快乐的童年，才是父母送给孩子最好的礼物。成长终归是孩子自已的事，家长无法也不能代替；家长应当做的是为其成长创设平台，不断提供精神营养，让其在幼儿阶段，尽情游戏与玩乐，为及将开始的学习阶段，打下牢固的基础。
幼儿园“去小学化”，是当前幼儿教育之顽症，要想将其逐步“去掉”，需要国家教育主管部门，亮出实招、狠招，更需社会与家长更新观念，形成科学的教育观，方能还幼儿教育一片晴朗天空，让孩子更加健康的成长。（尚凡）
