莫让“代课教师”背了乡村教育质量“黑锅”

 近日，湖南新化县水车镇针对网上热传的该镇“荆竹小学成绩单”，作出积极回应，将两名代课教师辞退。(7月14日 搜狐网)

　　该成绩单，之所以在网上热传，主要是因为学生成绩太差，不少学生分数竟然是个位数;学生分数的高低，固然是由多种原因决定的，但普遍分数偏低，其任课教师难辞其咎，确实应该为此担责，该镇及时回应，无可厚非。

　　代课教师，严格说来，并非是真正意义上的教师，其既无相应的专业知识与技能，又无编制，更不能从国家定时领取薪水;不过是社会上临时招来，应付学校缺编、无人上课，随意充数罢了;虽属不当，但在个别农村地区，也确属无奈之举。

　　代课教师，兴起了上世纪八十年代，随着基础教育普及步伐加快，教师明显短缺，为应急不少农村学校，纷纷临聘社会上文化程度相对高的人，前来学校当“教师”;后随经济发展，国家加大了教师的培养力度，“代课教师”才逐步退出了农村教育舞台。

　　改革开放四十年，中国特色社会主义已经迈步新时代，在这样的历史背景下，在个别农村地区“代课教师”，竟然还站在讲台上，不能不说是“奇迹”;究其原因，也许是地方政府对教育认识还没到位，不愿配齐学校编制;或许是因工作条件差，收入相对偏低，留不住合格教师。

　　将业绩低下的“代课教师”辞退，从表面看，问题算是解决了;不过，对那些偏远的乡村而言，问题还是问题，也许为保证孩子有学上，作为校方又不得不再请“代课教师”，有了“代课教师”至少能做到“讲台上有人”。

　　教育兴则国兴，教师是立教之本，兴教之源，让农村孩子们接受良好教育，实现德智体美全面发展，成为社会有用之才，是地方政府的责任所在，也是农村脱贫攻坚、全面小康与实现乡村振兴的重要路径。

　　当前，随着城镇化速度加快，教育资源正加快步伐向城市集结，农村教育正全面萎缩，城乡教育差距正在拉大，虽是社会发展大势所趋，却不利于农村孩子享受“优质教育”，造成的将是新的机会不公平。

　　乡村教育质量差的问题，虽直接体现了“师资上”，因乡村学校还充斥着“非专业化教师”，但其实质则在于，地方政府对乡村教育重视不够，投入不足，没能将党和国家有关教师队伍建设的政策尤其是有关乡村教师待遇政策落实到位，从而让乡村讲台后继无人。

　　将业绩低下的“代课教师”，及时辞退，虽体现了地方政府的积极态度，却不是解决问题的良善之策;还需地方政府提高认识，将教育真正放在优先发展战略位置上，将党和国家相关政策执行到位，不断提高教师收入，吸引优秀人才前来肩负乡村教育振兴使命，把乡村教育也变成“优质教育”，让城乡孩子站在同一起跑线上。

　　党的十九提出乡村振兴战略，乡村振兴，离不开乡村教育的振兴，要切实解决乡村教育面临的问题，切莫简单化，让“代课教师”背了乡村教育质量不高的“黑锅”。(尚凡)