“立德树人”当需构建“三位一体”育人网络

发挥学校主阵地作用，树立学生成长的精神坐标。学校要以魅力课堂、辅助课堂、道德讲堂、自主课堂为依托，采取讲座、讨论、参观、实践等方式开展教育活动，让学生在丰富的活动中自觉、自愿、自主地锻炼成长，使课堂成为传递核心价值观的主阵地。在教育网站设立《德育信息》，在学校建立“墙、廊、台、站、网、刊、报、栏”，将宣传载体统筹规划，形成宣传合力。以爱党爱国、敬业爱岗、诚实守信、善心善行、研学践行为主题，开展中国梦、文明美德伴我成长、学习雷锋做有道德的人、垃圾分类实践等一系列特色鲜明、内容丰富的体验活动，弘扬中华美德，引领时代精神，倡导明礼守信，激发广大师生的爱国情怀和责任担当。开展国学知识和家乡文化知识大赛，深入推进家乡文化教育和国学经典教育。加强心理辅导，培养心理素质。严格校规校纪、一日常规，培养学生是非、荣辱分明的规则意识。

发挥家庭榜样作用，让美德根植于未成年人心灵。家庭是新生一代成长的摇篮，父母是孩子最早的启蒙教师。树立远大的志向、追求高尚的人格、培养正确的消费观念，一直是我国家教的优良传统。诸葛亮的家书——《诫子书》中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 忠告孩子不要过于追求功利；“俭以养德”忠告孩子要节俭，审慎理财，量入为出；“非志无以成学”告诫孩子要立志，要有决心和毅力，避免半途而废；“险躁则不能治性” 教育孩子要正确宣泄情绪；等等，诸葛亮教给儿子的道理，今日读来，依然让人受益匪浅。虽然，不同时代有不同的“做人”要求和内涵，但爱国敬业、孝敬长辈、勤奋好学、自强自立、勤俭节约、助人为乐、诚实守信等美德却始终被人们所认可和赞赏。我国古人有句至理名言：“有才无德，行不远。”一个没有道德感的人，即使有再多的知识与才华，也难以成材。父母自己如何“做人”，会直接影响到孩子的品行。一个老是对亲人、朋友、同事说谎的父母是无法教会孩子“老实做人”的，因为他自己的行为恰恰起到了相反的教育效果。所以，家庭教育重言传，更重身教。要让孩子贤自己须先贤；要教育孩子节俭自己须先节俭；要使孩子好学自己须先好学。家长要以自身的人格魅力作为无声的榜样，在潜移默化中对孩子发挥教诲作用。同时，家长要及时纠正孩子的不文明、不守规矩等行为，改正坏习惯用减法，培养好习惯用加法。

发挥社会大课堂作用，携手共育搭建多彩舞台。全社会要营造未成年人健康成长的良好文化环境。如中小学校园周边200米内无互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所，无歌厅、舞厅、卡拉OK厅、游艺厅、台球厅等娱乐场所，无非法行医或以人流、性病治疗业务为主的诊所；校园周边取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点，无“三无食品”，无恐怖、迷信、低俗、色情玩具、文具、饰品和出版物销售。依托各级各类爱国主义教育基地、青少年教育基地、革命遗址等平台，促进诸多校外课堂与学校教育的有效衔接，形成社会化、开放性的未成年人思想道德建设格局。举办主题鲜明的思想道德教育实践活动，着力加强绿色上网阵地建设，强化农村留守儿童关爱保护等工作，精心打造“牵手相伴、快乐成长”品牌，让学生在充满和谐、文明、友善的氛围中健康成长。

总之，只有学校、家庭、社会齐抓共管、“立德树人”，实现对未成年人关爱的“无缝对接”， 青少年才能快乐学习、健康成长，真正挑起中华民族伟大复兴的重担！

 

 

 

王红峰