开学前夕，K12在线教育迎来了“当头一棒”。
当业内各大企业还在紧锣密鼓地准备调整产品功能、强化青少年视力保护时，“严格使用电子产品，原则上采用纸质作业。”的措施突然间从一句试探性的征集草案，变成了从即日起正式施行的白纸黑字，青少年近视防治的改革，终于瞄准了学校内的电子教学设备。
令人匪夷所思的是，此前被推至青少年视力防治风口浪尖的游戏业，却在此次下达的通知中鲜少提及。若要对青少年近视进行大范围的防治，需要高强度用眼且具有很强成瘾性的游戏产业，才是最先需要那一纸通知去改进调整的。但在现实中，“遭殃”的却成了将提升效率和减轻负担作为目标的电子教学产品。
孩子一天中最频繁使用手机、IPAD等电子产品的时间，显然不是那用手机背单词、做口算的十几二十分钟。酷炫的视觉特效，你来我往的刀光剑影，一盘多多少少也要半个小时才能结束的竞技类手游，才是孩子们无法割舍的“童话世界”。在这样的对比下，近视防治需要追溯的真正源头到底是谁已不言而喻。
此次改革的措施，虽未明令禁止在线教育的发展，却是对这个行业的一次重创。在线作业、双师课堂、个性化智能教学等以电子介质作为承载基础的各种创新型教学模式，一旦失去生根落地的土壤，那么变革传统教学方式、让教育更加智能高效的愿景就真正成为了可望却不可及的乌托邦。
相较从前仅依靠一支粉笔和一面黑板就能进行的传统课堂，将电子产品引入的在线平台式教学能够通过对学生数据的分析满足不同个体的学习需求。这样个性化的学习帮助，是受到师资和人力成本限制的“大班教育”所无法企及的。
除此之外，目前涌现出的一些在线教育产品，不仅用形式多样的趣味学习形式让孩子保持对学习的专注度，还能以更加具有针对性的练习方式将孩子从题海战术中解放，在缩减作业时间的同时缓解了孩子的用眼压力。
令人啼笑皆非的是，在线教育减轻学生学习负担的目标，与国家一直以来倡导的中小学作业减负政策不谋而合，但就在在线作业刚刚在互联网勃兴的黄土大地上冒出新生的嫩芽，教育部一则“电子限制令”却又快让它干渴而死。
美国作为世界中的互联网科技大国，深知教育信息化的重要性，早在2012年时，就拨款四十亿美元，提供完整且优质的电脑科学教育给全美国各州幼儿园到高中，以促进美国经济发展及缩小社会落差。但将时间线推至2018年的今天，以互联网科技发展迅猛著称的中国却走上了一条“让电子产品退出课堂”的反向之路，如果用夸张一点的语言去描述，与历史的倒退有何不同?
因此，与其关上在线教育的门，不如打开疏导陪伴的窗。电子化的教学方式在发展的过程中一定会引发各种各样的问题，但我们要做的却不是通过“一刀切”的方式去阻挡一个新事物的进步，而是找到问题的源头，从游戏时长限制、家长引导监督、增添户外活动时间、帮助青少年培养正确用眼习惯等多个方面去解决视力下降的根本成因。
换句话说，只有企业、学校、家长以及学生自身等各方力量的手紧握在一起，才能让电子产品发挥出最大的效用，成为青少年学习成长的有益补充。
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