对“亲子作业”，还需理性对待

  在社交平台上，家长们对亲子作业“雷人”“折腾”的吐槽并不鲜见。不过吐槽之余，家长们还是不得不亲力亲为、力求完美，以应对学校的检查和评比。（9月12日 半月谈）

亲子作业，顾名思义是家长与孩子一起完成的家庭作业，有利于亲情交流，培养孩子的动脑、动手能力；本是新课改的产物，可随着时光的推移，个别老师打着“亲子作业”旗号，以评比为平台，逐步“绑架”了众家长，让“亲子作业”变味、走调。

面对这些脱离孩子实际、高难度的亲子作业，为了按时完成，家长不得不耗费大量的业余时间，亲力亲为，甚至借助外力，于无形中将“亲子作业”变成了家长作业，让众家长“吐槽”表达心中的不满之情。

亲子作业泛滥，考验着家长的知识与才干，让其将过多的业余时间耗在了“亲子作业”上，影响家长正常的娱乐与休息，让其苦不堪言，更背离了亲子作业正确轨道；为此，社会指责、家长质疑：亲子作业是锻炼学生能力，还是折腾家长？

从家长的“吐槽”声中，也不难发现，“亲子作业”之错，并非就全在教师身上，而是家长曲解了教师的本意，也不排除家长之间“相互攀比”、“不甘落后”的心理在作怪，从而将板子错打在了教师与亲子作业身上。

如报道中“最崩溃”的亲子作业：是画过2次自制绘本，一次是家庭故事，一次是介绍家乡风土人情；虽说难度明显，需要占用大量时间，但“设计者” 只想让孩子用自己的眼光去观察，只想得到孩子视角中的“家庭故事”与“风土人情”；并非要求家长“越俎代疱”。

也许，有人会质疑老师的“检查与评价”，认为对“亲子作业”如果家长不“亲自出马”，导致在“评比”中排名靠后，从而影响孩子的自尊、自信；其实“检查与评比”不过是督促孩子完成“亲子作业”的一种手段，真实目的是为激发孩子的创造性，提升其思维能力，只希望家长参与其中，并给予适当引导，并非要求包办代替。

对“亲子作业”之害，社会不可将板子全打在教师身上，需要家长树立正确的教育观念，自觉克服“虚荣与攀比心理”，适当引导、指点，放手让孩子自己去完成“亲子作业”，让其从做“亲子作业”繁琐中解脱出来。

当然，对教师在“亲子作业”的设计与布置过程中，出现过分追求新奇导致难度加大的不良现象，也需高度重视，应立足于孩子的视角，充分考量孩子的特点与能力，让亲子作业既有新意，又能做到从孩子实际出发，让其真正起到锻炼孩子能力的功效。

亲子作业代表教育发展方向，面对在实施过程中出现的问题，需要的不是指责，而是理性对待；唯有教师、家长理性对待，调整心态，方能还“亲子作业”应有之风采，促进学生全面发展。（尚凡）