记者 李萌萌 通讯员 燕红蕾
新年之初，莱城区莲河学校传来好消息，学校承担的省级课题《“师生共读整本书”的策略研究》通过了专家组鉴定，燕红蕾老师被评为莱城区第一届推动读书先进人物，毕秀萍、王振美老师的读书征文被推选参加区级评选。荣誉的背后，是莲河学校坚持以书香打造特色，促进孩子健康成长。
学校营造读书氛围
莲河学校一直积极推进“师生共读”活动，注重营造校园阅读文化氛围，打造适宜阅读的大环境。
书香校园创氛围。学校利用一切可以利用的空间——— 走廊、围墙、横梁、拐角处，写名人名言，挂伟人画像，建开放阅览室，创“书吧”“书苑”，立“图书角”，创建一个开放的阅读环境，校园处处皆图书，随手时时可取阅。书量做保障，阅读润无声。学校让图书“走出”图书室，散落在教学楼的书吧，让阅读与陶冶随时发生。
学校班班均有“图书角”。所有班级均建立“图书角”，“图书角”附近都贴有读书名言。各班都有自己的书籍借阅制度，都安排了专门的图书管理员。每班都充分利用黑板报、宣传画等设置一些关于阅读的标语。还有的班级设计了“书香园地”，张贴学生的“好书推荐”“读书感悟”等文章，交流自己在读书活动中的心得体会，学校让每一个班级充满书香，通过“班级图书角”和教室布置，让教室的每一个角落散发书香。
教师带头读书
为激发学校教师的读书热情，学校精心挑选各类书籍，分发到各个级部供教师们阅读。每一位教师看完后，再“漂流”给下一位教师。一年下来，每位教师都阅读了不下十几本教育名著，撰写了几十万字的读书感悟。那一篇篇读后感，那一本本读书笔记，见证了教师们的阅读热情和成长经历。学校还把教师读书研究活动纳入教师专业发展整体规划，构建了读、教、学、研一体化教师专业阅读机制。
学校组织教师对低、中、高年段学生阅读实际进行调查和研究，初步探索出依据单元主题，具有科学性、系统性的课外阅读教学模式和教学方法，梳理出各年级师生共读书目和低、中、高年段的共读流程:低段绘本课分为绘本阅读课、绘本写作课、绘本讲述课。中高段整本书共读推介课重在激发阅读兴趣，推进课重在习练阅读方法，主题探究课是对整本书的回顾总结与提升，成果展示课重在个性展示，激发学生的阅读兴趣，让小学生的阅读从被动、无奈走向主动和快乐。
莲河学校学生在读《窗边的小豆豆》 □记者 李萌萌 摄
师生共读带动学生、家长勤于读书
在省级课题《“师生共读整本书”的策略研究》实施过程中，学生是主体，学生的“自主性”是整本书阅读始终遵从的原则，目的是使学生逐步学会“在阅读中学习”。
每个学期，由学校老师推荐读物，组织全校学生以班为单位买书，级部内交换看，一个级部有10个班，那孩子就可以看到10本不同的书了，同时学校在活动中也培养了孩子们爱护图书、互相友爱的精神。“买一本看多本”受到了广大师生、家长的好评。
学校积极推进全科阅读，每年历时一个月的读书活动，开展“图书漂流”读书演讲比赛、“图书推介海报”评选、“乘着诗歌的翅膀”诵读比赛、童话剧展演、亲子故事会等活动，进一步激发学生的读书兴趣。2017年儿童节时，学校二年级七班庆六一书香朗读会，时间接近两个小时，师生和家长用20个节目奉献了一场阅读的盛宴。“我们希望以‘共读’激发共鸣，让更多人爱上读书，以读书促进教师能力提升、促进孩子健康成长、提升学校办学品位。”莲河学校党支部书记、校长张丰俭说。
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