随着我国城镇化进程的加快,乡村学校的教育环境和师资设备与城镇出现了明显差异，表现最突出的现象是乡村学校及乡村教学点个数和生源急剧减少，城里学生急剧增加。再加重点学校和乡村学校的教育资源很不平衡，乡村稍有潜力的家庭为了不让孩子输在起跑线上，都挤进城里，有的家庭为了孩子能在城里读书，不惜举债或买房或租房，也要让孩子在条件好的学校读书。
人往高处走，水往低处流，大家都想进城，希望孩子享受优越的教育也无可厚非;但不考虑自己家庭和经济条件盲目进城，租房、补习、专人接送等情况，无形增加家庭经济负担，影响健康、幸福的生活就不可取了。实际上，国家制定的就近入学，教育资源均衡，给乡村教师补贴，乡村孩子的“两免一补”等决策都非常好的。我想国家也不希望所有的人都到城里去读书，让所有的乡村都没有学校。那样也是不现实的，一个乡镇，方圆几十公里，总不能没有一个学校吧，即使生源再少，也该能容下一所学校存在吧?
据我了解，现在的乡村学校也有比城市学校具有许多独特的优越性。一是环境优美，植被多，空气清晰。二是学校面积大，校舍建筑面积、操场、活动场地都大，有些学校还有实践园地。三是学生能够天天回家(寄宿制学生除外)，能够和亲人、监护人在一起生活、学习、互动，学生显得活泼，阳光，个性开朗。四是班额少，每班30人左右，教师便于辅导，不收费。五是，道路不大拥挤，好停车。六是学生独立生活能力强，锻炼机会多，身体好。这些都是城里所无法比的。看看城里名校、重点学校上学和放学时的人山人海，车水马龙，几千人的学校就一个小小的操场，开个运动会都要分班举行。每班学额高达五、六十人，教师教的累，学生听得也累。这也是城里补习班生存的土壤，因为学不会，不想掉队，就得补课。而乡村学校的孩子则很少需要补课，不是不重视，而是得到了充分重视，及时辅导，没有产生各种负面事情的“温床”的条件。
以前的一个乡镇有10多个学校，有初中、有高中，现在一个乡镇有一所学校就不错了，好多乡镇甚至只有小学。主要原因是乡镇教学设施设备简陋，师资老龄化。优秀教师、年轻教师都想进城发展，一方面工作环境好，有利于发展自己的特长，也方便照顾家人。乡镇学校运动场所虽然大，但投入少，至今都没有足球场，跑道、球场、乒乓台都是水泥的，露天的，运动起来，常常容易受伤、骨折等。
乡村学校现在大都将一个镇的留守儿童、困难儿童、单亲儿童、甚至特殊儿童都囊括其中。因为是义务教育，不管什么条件的学生都得照单全收，或寄宿或走读，一个也不会落下，对学校教学质量的提高的确有影响。
要想让乡村学校长期生存下去，减少家庭对教育的消费和投入。我认为在提振乡村建设，建立美丽乡村的同时，千万不要让乡村教育给弱势了。只有建设好美丽乡村学校，加大对乡村教育的投入，既包括师资投入，也要有设施设备。我相信，我们乡村学校一定独具特色，能留得住学生，也留得住老师，让所有的人都能享受均衡教育带来的实惠。
李加双
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