走近艺术院校 锤炼明星主持人之小白杨在成长2018冬令营

 为深入贯彻党的教育方针，实施素质教育，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，促进学生健康成长，小白杨在成长作为中国传媒大学青少年艺术教育研究成果转化平台，通过多种艺术形式来点燃学生对艺术的最原初的兴趣，真正疏通孩子们热爱造物，热爱艺术的自然天性。同时，结合教育部综合素质教育的具体要求和艺术院校的特色，组织并开发了一套为期七天的研学教学体系——“走近艺术院校，锤炼明星主持”。体系自发布以来，受到了中小学校、教培机构和社会各界的青睐，既有爱氧星公益传播平台、爱氧星公益传播教育基金、北京良佑明音康复促进中心等公益组织，也有开展艺术教育10多年的北京扬艺博乐文化艺术中心和来自法国的 Ballerina艺术成长馆；山东济南市的大型民办艺术学校“济南橙果艺术学校”。这些机构的参与不仅加快了高校艺术研究成果的转化，而且还可以让更多的中小学生接受体系化的艺术教育活动。

主持艺术是一门综合性极强的探索型学科，它不仅涉及社会、文化、经济、市场、科技等领域，还需要视觉艺术、语言艺术和肢体艺术的支撑。艺术来源于生活，反过来又作用于生活。

“走近艺术院校，锤炼明星主持”教学体系从文化和社会两个层次带领同学们感知主持艺术的含义，主要是由“体认”和“体悟”两个部分组成。

视觉艺术、语言艺术、肢体艺术和主持艺术四个纬度组成了“体认”部分，以“小组课题”的形式走进高等艺术院校和博物馆，了解艺术的起源（艺术发展史），探究艺术的表达方式和呈现模式，使同学样了解艺术的基础构建。

“体悟”部分由“职业体验”和“艺术展演”两个部分，以艺术实践和应用为主，培养同学们通过不同的艺术形式表达自己。

在组织上，采用以“探究式”学习为主的整合型学习模式。以小组“课题”的模式走近艺术高校，体系化、系统化了解艺术的起源、表达与呈现方式；同时，辅以“综合实践和体验”，以体验促兴趣，以课题树目标，以探索深学习。一方面提升同学们的兴趣和艺术欣赏能力，培养他们对艺术的感知和运用；另一方面，培养同学们跨学科、跨地域、跨学段的综合思维能力。

自教育部2017年9月27日发布教材〔2017〕4号文件后，社会上的冬令营、夏令营、“游学”“研学”等活动越来越多。而家长和老师很难判断哪种活动更适合孩子的需要。在此，小编就如何选择适合孩子的冬令营为大家提供几点建议：

课程体系是否完整。家长作为教育的被动接收者，只能管中窥豹。“教育”是世界上最为复杂的工程，它不是孤立的，更不是一蹴而就的；我们应该以联系的观点、发展的观点去考察机构的课程设置。据中国传媒大学青少年视觉艺术造型基础课题组组长刘老师介绍：一个完备的教育体系至少要包含教材、教参、配套活动和测评体系。

教学目标和组织方式。教学目标表明了本次活动要从教育的哪个环节上解决学长成长过程中的哪些问题；科学、合理的组织方式决定了教学目标实现的可能性。因而，请家长朋友们在考察活动的时候，不要因为活动的“丰富多彩”而忽视了对教育本身的“理性”思考。